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O conectivismo é a aplicação de princípios das redes para definir tanto o conhecimento como o processo de aprendizagem. O conhecimento é definido como um padrão particular de relações e a aprendizagem como a criação de novas conexões e padrões, por um lado, e a capacidade de manobrar através das redes e padrões existentes.

O conectivismo lida com os princípios da aprendizagem a vários níveis – biológico/neurais, conceptuais e sociais/externos.

O Conectivismo visa responder às novas necessidades do século XXI e às novas realidades introduzidas pelo desenvolvimento tecnológico e às transformações económicas, sociais e culturais. As teorias da aprendizagem mais utilizadas no design de ambientes instrucionais, não têm em atenção o tremendo impacto da tecnologia na aprendizagem. Assim, não consideram os atuais ambientes sociais subjacentes ao processo de aprendizagem, a importância da aprendizagem informal, a grande variedade de formas e meios de aprendizagem – através de comunidades de práticas, redes pessoais ou tarefas ligadas ao desempenho de uma profissão -  que se desenvolve continuamente ao longo da vida.

 

(em: Conectivismo: Uma Teoria da Aprendizagem?)

• A aprendizagem e o conhecimento assentam numa diversidade de opiniões.
• A aprendizagem é um processo de conectar nós especializados ou fontes de informação.
• A aprendizagem pode residir em dispositivos não humanos.
• A capacidade de saber mais é mais importante do que aquilo que sabemos num determinado momento.
• Promover e manter conexões é fundamental para facilitar a aprendizagem contínua. A capacidade de ver conexões entre ideias, conceitos e áreas de saber é uma competência crucial.
• A manutenção de um conhecimento atualizado e rigoroso é o objetivo de todas as atividades de aprendizagem conetivistas.
• O tomar de decisões é, em sim mesmo, um processo de aprendizagem. Escolher o que aprender e o sentido da informação que nos chega é visto através da lente de uma realidade em permanente transformação. A resposta que agora é correta pode ser errada amanhã, devido a alterações no clima informacional que afeta a decisão.

Princípios do Conectivismo

"Connectivism is the integration of principles explored by chaos, network, and complexity and self-organization theories. Learning is a process that occurs within nebulous environments of shifting core elements – not entirely under the control of the individual. Learning (defined as actionable knowledge) can reside outside of ourselves (within an organization or a database), is focused on connecting specialized information sets, and the connections that enable us to learn more are more important than our current state of knowing."

(Siemens, 12-12-2004)

George Siemens é um escritor, teórico e investigador na área da educação, nomeadamente no que se refere à aprendizagem, análise, redes, tecnologias e eficácia organizacional em ambientes digitais.

O seu contributo mais importante está expresso na sua obra de 2004 "Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age".

CONCEITO

Cinco ideias em que assenta o Conectivismo *

"The pipe is more important than the content within the pipe (…) As knowledge continues to grow and evolve, access to what is needed is more important than what the learner currently possesses."

(Siemens, 2004)

O conectivismo concentra-se na inclusão da tecnologia como parte da nossa distribuição de cognição e de conhecimento. O nosso conhecimento reside nas conexões que criamos, seja com outras pessoas, seja com fontes de informação, como bases de dados.

Enquanto outras teorias prestam uma atenção parcial ao contexto, o conectivismo reconhece a natureza fluida do conhecimento e das conexões com base no contexto.

Compreensão, coerência, interpretação (sensemaking), significado (meaning): estes elementos são proeminentes no construtivismo, menos no cognitivismo, e estão ausentes no behaviorismo. Mas o conectivismo argumenta que o fluxo rápido e a abundância de informação elevam estes elementos a um patamar crítico de importância.

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